第五章 · 组织架构 · 三三三教育人共同体

《三三三教育人共同体》组织架构及岗位职责

一、三级架构总览

共同体采用“省级主席校—市级成员校—区（县）观察校”三级管理架构，其中秘书处为常设专职机构，负责日常工作协调和服务。各层级职能清晰、权责分明，形成从顶层设计到基层落地的完整管理闭环。

层级	机构	核心职能	规模目标
第一层	省级主席校	区域管理、成员培育、服务支持	28家（省、自治区）
第二层	区域成员校	实践落地、日常运营、案例输出	333家（地级市、州、盟）
第三层	区域观察校	学习观摩、尝试落地、及时转型	2675家（市辖区、县）
常设机构	全国秘书处	标准制定、平台运营、资源统筹	常设专职团队

二、全国秘书处岗位职责

秘书处是共同体的常设执行中枢，承担战略落地、资源调配、标准运营三大职能，对理事会负责。

（一）秘书长

1.全面负责秘书处工作，制定并执行年度工作计划与财务预算；

2.向理事会报告工作，负责理事会决议的组织执行；

3.协调各省级主席校工作，推动区域均衡发展；

4.代表共同体对外合作与公共关系；

5.提名并管理秘书处各部门负责人。

（二）运营中心

运营中心负责共同体的平台运营和市场开发，是秘书处面向成员的核心触点。

1.成员校入驻流程、日常问题响应与运营支持；

2.合作校驻场服务；

3.成员数据汇总与分析，定期输出运营报告。

（三）服务中心

服务中心负责共同体的服务体系和培训管理，是共同体核心竞争力的守护者。

1.制定与持续更新共同体运营标准与服务规范；

2.培训体系开发和落地：学管师、咨询师培训，校长培训，运营体系的培训；

3 成员校质量监督与年度考核；

4.优秀实践的提炼、标准化与推广。

（四）品牌中心

品牌中心负责共同体的对外合作和品牌传播，是共同体生态的连接器。

1.优质外部资源的整合、筛选与对接；

2.共同体各类线上线下活动的策划与执行；

3.共同体品牌传播、媒体关系与公关活动；

4.发起人、合作机构与行业资源的维护与管理；

5.共同体年度生态大会的统筹组织。

三、省级主席校岗位职责

主席校是共同体在省级区域的核心节点，一手托成员校和观察校，一手托秘书处，既是管理者也是服务者。

（一）省级主席

1.统筹本省共同体事务，和秘书处定期沟通；

2.制定本省年度工作计划并组织实施；

3.培育与管理本省成员校，推动成员晋级；

4.发展本省观察校，筛选有潜力的机构加入；

5.组织本省培训交流活动，促进成员协作；

6.代表共同体参与本省行业活动，维护公共关系。

（二）主席校专职运营负责人

1.成员校日常运营指导与问题诊断；

2.本省培训与交流活动的具体执行；

3.市场调研与信息反馈，及时向秘书处传递一线声音；

4.协助省级主席完成区域发展规划。

四、成员校岗位职责

成员校是共同体的实践基地，每一家成员校都是共同体的名片。

1.格执行共同体运营标准，保证服务质量；

2.按月提交运营数据与报告，如实反映经营状况；

3.积极参加共同体培训与活动，持续提升团队能力；

4.维护共同体品牌形象，对外传递统一价值主张；

5.作为本区域的示范点，接待观摩学习，输出实践经验。

五、各层级决策权限一览

事项	观察校	成员校	主席校	秘书处	理事会
参加共同体活动	✓	✓	✓	✓	✓
使用共享资源	观摩使用	正式使用	推广使用	全面管理	决策
招募下级成员	—	—	✓	✓	—
日常运营决策	—	✓	✓	✓	—
战略决策	—	—	—	执行	✓
财务审批	—	—	本省范围	日常支出	重大支出